# 情态动词和祈使句 能力规则与建议
七至九年级原创英语读写课程 · 7年级下学期 · 第4课
**适用与边界**：按初中知识依赖循序推进，不冒充学校教材的精确单元顺序。全部短文、情境、题目为自编，不含听力。文中的80与95是本课程练习目标，不是中考分数承诺。
## 学习目标
- 区分能力、允许、义务、禁止、不必、建议与有依据的推测。
- 在情态动词后使用原形并准确构成否定。
- 用礼貌且具体的书面语言表达公共规则和建议。
## 核心讲解
### 情态动词给动作加态度
can表能力或允许：She can swim；Can I use your pen? could可表过去能力或较礼貌请求：Could you help me? 请求里的could不一定讲过去。may常用于较正式的许可：May I come in? can/could/may后直接接原形，不加to，也不因第三人称加s。
must强调必须，have to常表达客观要求，后者按主语时态变化：She has to leave；We had to wait。mustn't=禁止；don't have to/needn't=没有必要，仍允许去做。把“可以不交”错译成mustn't hand in会把任务变成禁止。
should/shouldn't给建议；had better+原形表示最好，否定had better not。建议要符合情境而不冒充专业诊断：学习紧张可建议take a short break；身体不适应告诉家长、教师或寻求合适帮助，不能凭书面练习决定用药。
祈使句通常省略you，以原形开头：Keep quiet；Don't run。Let's+原形提出共同建议，否定Let's not...。Please可增加礼貌，但Please give me...仍应结合关系和语气。标志“No photos”表示禁止拍照，不能理解为没有照片。
书面对话判断交际功能：请求帮助→接受/婉拒并说明；征求许可→允许/限制；建议→回应是否可行。只看can就认定能力题，会错过其许可意义。
### 情态推测与命令不同
may/might表示可能：She may/might be at home，说明未确定。must可表达有根据的强推测：After such a long trip, he must be tired（说话者推测疲惫，不是在命令他疲惫）。can't在推测中常表不可能：It can't be Ben; Ben is in another city now。本课表达这种“不可能”推测的常用目标形式是can't，不要把它与mustn't常见的禁止用法混淆；不同语体中的must not仍需结合实际含义辨别。肯定推测强不等于现实已经被证明；写阅读答案仍需证据。情态后仍用原形be；may be为两词谓语结构，maybe为副词“也许”：Maybe she is at home。
### 本课词汇与搭配
词义按本课语境给出；同一词可能还有其他含义。先遮住中文回忆，再把搭配写入自己的句子，不只抄单词。
|词或短语|本课意思|常用搭配或用法|
|---|---|---|
|rule|规则|follow the rules|
|permission|许可|ask for permission|
|advice|建议|a piece of advice|
|must|必须|must wear a helmet|
|should|应该|should take a break|
|dangerous|危险的|a dangerous place|
|safe|安全的|stay safe|
|helmet|头盔|wear a helmet|
|rest|休息|have a rest|
|respect|尊重|respect others|
### 主题阅读与词汇扩展 运动健康与身体感受
以下为同课主题拓展的已讲词条，每条包含本课释义、搭配和原创例句。可遮中文回忆，再改写一个例句；不是要求一次背完，也不冒充官方完整词表。
|词或表达|本课意思|搭配|原创例句|
|---|---|---|---|
|ankle|脚踝|an ankle injury|The story mentions a sore ankle.|
|knee|膝盖|bend a knee|The diagram labels the knee.|
|shoulder|肩膀|a shoulder bag|A heavy bag can be uncomfortable on one shoulder.|
|headache|头痛|have a headache|If I have a headache, I tell an adult.|
|toothache|牙痛|have a toothache|The character asks for help with a toothache.|
|stomachache|胃痛 肚子痛|have a stomachache|She tells the teacher she has a stomachache.|
|fever|发烧|have a fever|He stays in contact with his family when he has a fever.|
|sore|疼痛的|a sore throat|The dialogue mentions a sore throat.|
|coach|教练|follow the coach's guidance|We ask the coach about suitable activities.|
|warm up|热身|warm up before an activity|The club plan includes time to warm up.|
**选读脚手架**：这段主题阅读用于在语境中复现词汇，不要求初次学习就独立认出所有词。先读后面的中文问题，再找谁、做什么、为什么；未列入词表的难词可查阅或请教师解释，不因出现过一次就计作已掌握。
本段词注：participation＝参与；supervision＝指导监督；diagnose＝诊断。关注报告感受与寻求帮助，不自行判断病因。
**原创主题短文**
Before a movement session, the teacher asks students to describe how they feel. One student says that his ankle is sore. He is not told to prove his courage by continuing. The teacher contacts the appropriate adult and adjusts his participation while further advice is sought. Other students practise the agreed activities under supervision. The class discussion focuses on clear communication and asking for help, not on diagnosing a problem from a short description.
**读写示范问题**：为什么“继续坚持”不是这段文本的建议？
**证据解析与迁移**：文本明确不以继续运动证明勇敢，而是报告不适、联系适当成人并调整参与。词汇用于描述感受和求助，不把headache等词表当医疗诊断或处方。
以上是有解析的教学示范，不另计入独立编号练习；计分任务总数见练习区。
## 例题解析
**例1**：You ___ touch this switch. It is dangerous。危险标志表达禁止，选mustn't；don't have to只说不必，力度不同。
**例2**：Tomorrow is a holiday. You ___ get up at six。无必要早起，填don't have to/needn't，不是mustn't。
**例3**：Don't ___ (running/run) in the hall。Don't后用run原形。
**例4**：I am not sure where Mei is. She ___ be in the library。不确定语境可填may/might；若用must会加强把握，需额外证据。Maybe she is...与She may be...都可表达也许；初学优先掌握这两种结构，不把maybe误当可直接带原形的情态动词。
## 练习
**作答要求**：除填写答案或写句子外，非写作题均补一句简短理由或原文依据；答案中说明/依据的分数正用于这一步。开放写作按所列量表评分，不必另写语法理由。
共11个编号任务，每题10分，总分110分；一题多空按答案分项给分。第1—8题为基础区80分，目标至少64/80并订正错因；第9—11题为巩固迁移区。冲刺95%以全课得分除以总分计算，至少需104.5/110，还要求阅读依据可靠、写作切题，不能只背答案。开放题示例不是唯一答案。
### 1. G7B04-E01
改错：She can speaks English.
### 2. G7B04-E02
填mustn’t或don’t have to：The sign says “No swimming”. You ___ swim here.
### 3. G7B04-E03
填mustn’t或don’t have to：You ___ print the file; an electronic copy is fine.
### 4. G7B04-E04
把You should not run in the library改为否定祈使句。
### 5. G7B04-E05
填空：My sister ___ (have) to wear a uniform on school days.
### 6. G7B04-E06
写一句礼貌借尺请求。
### 7. G7B04-E07
改错：Let’s to clean the classroom.
### 8. G7B04-E08
把“最好不要迟到”译成英文。
### 9. G7B04-E09
对话：A: Could I take a photo of this painting? B: Sorry, photos are not allowed here, but postcards are available in the shop. B拒绝的是什么？是否拒绝A进店？给一种合适回应。
### 10. G7B04-E10
为图书角写5条英文规则，必须含一个禁止、一个建议和一个“不必”。
### 11. G7B04-E11
用may/might、must、mustn’t或can’t表达指定意义：①不确定Mei在哪里：She ___ be in the library. ②标志禁止游泳：You ___ swim here. ③Bo此刻正在另一座城市，不可能同时在本教室：He ___ be in this classroom now. ④说话者根据漫长旅程作强推测：He ___ be tired after the trip. 最后区分maybe与may be。
## 参考答案与解析
### 1. G7B04-E01 答案
She can speak English. can后用原形，不加s。修改8分，理由2分。
### 2. G7B04-E02 答案
mustn’t。标志表达禁止，而非可选。选择6分，含义4分。
### 3. G7B04-E03 答案
don’t have to。电子版可接受，所以不必打印，但不是禁止打印。选择5分，解释5分。
### 4. G7B04-E04 答案
Don’t run in the library. 祈使句省略you，don’t后用原形。结构8分，标点2分。
### 5. G7B04-E05 答案
has。have to要随第三人称变化，不能套用can无变化的规则。形式6分，解释4分。
### 6. G7B04-E06 答案
Could I borrow your ruler, please? 或May I use your ruler, please? 请求内容4分，正确结构4分，礼貌2分。
### 7. G7B04-E07 答案
Let’s clean the classroom. Let’s后直接用原形。改句8分，理由2分。
### 8. G7B04-E08 答案
You had better not be late. had better not+原形；late前需要be。结构6分，否定位置4分。
### 9. G7B04-E09 答案
拒绝拍这幅画，不是拒绝进店；可答OK, thanks for telling me. 或I’ll look at the postcards. 拒绝对象4分，范围判断3分，礼貌回应3分。
### 10. G7B04-E10 答案
示例：Keep the books clean. You mustn’t write in them. Please return each book on Friday. You should choose a book that interests you. You don’t have to buy a new book to join our group. 五条相关内容4分，三种情态区别4分，清楚礼貌2分。
### 11. G7B04-E11 答案
①may/might；②mustn’t（can’t表示不被允许在这里游泳也可，需解释其禁止功能）；③can’t；④must。每空1分，分别解释可能/禁止/不可能/强推测各1分，共8分。maybe为副词，如Maybe she is at home；may be为情态动词+原形谓语，如She may be at home，区分2分。强推测不是命令，也不等于无条件客观保证。
## 学习证据与复习
基础区低于64分：返回本课核心讲解，给每个错误贴上“词义、句法、时间、证据、表达”之一，再不看答案重做。达到基础目标：隔两天用不同主语或情境重新造句。冲刺95：将第9题的证据位置和第10题的修改理由写出来；不要把一次满分当成迁移能力。
前置复习：[上一课](junior-g7b-03.html)。
课程定位参考：[人民教育出版社新版初中英语教材介绍](https://www.pep.com.cn/xw/zt/hd/12/xjcjs/cz/202510/t20251024_2004130.html)。仅用于教材背景，不表示出版社审核或认可本课程。