# 构词和搭配 用词族连接旅行与自然主题

七至九年级原创英语读写课程 · 7年级下学期 · 第6课

**适用与边界**：按初中知识依赖循序推进，不冒充学校教材的精确单元顺序。全部短文、情境、题目为自编，不含听力。文中的80与95是本课程练习目标，不是中考分数承诺。

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## 学习目标

- 通过前后缀和词形判断词性但不机械猜词义。
- 区分易混动词搭配和介词搭配。
- 建立有例句的词族卡并用语境确定多义词。

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## 核心讲解

### 词根提供线索 句子负责验证
help→helpful→helpless是同族，-ful常表“充满/具有”，-less常表“没有”；care→careful→carefully帮助区分名词/动词、形容词、副词。happy→unhappy中un-常表否定；possible→impossible也表否定，但不能把un-随意加在所有词前。teach→teacher、visit→visitor表示从事某活动的人；词尾不完全统一，需要记准确拼写。

复合词结合意义：raincoat、classroom、bookshop、sunlight。遇生词时，先判断空格需要什么词性，再用词族，最后读整句确认。副词位置并不保证一定加ly：He runs fast；friend→friendly是形容词。

单词要和搭配一起学：arrive in+较大地点，arrive at+具体小地点；get to/reach+地点，而home/here/there常不加介词。spend time/money on sth或(in) doing sth；it takes sb time to do；pay money for sth；sth costs money。bring带向说话或指定地点，take带离；borrow...from借入，lend...to借出，keep表示持有一段时间。

多义词按上下文：a light bag中的light是轻的，turn on the light是灯；book a room的book是预订，read a book是书。不要用最早背到的唯一中文义强套每一句。词族卡应有词性、搭配、原创例句和易错对照。

### 本课词汇与搭配

词义按本课语境给出；同一词可能还有其他含义。先遮住中文回忆，再把搭配写入自己的句子，不只抄单词。

|词或短语|本课意思|常用搭配或用法|
|---|---|---|
|careless|粗心的|a careless mistake|
|visitor|游客|welcome visitors|
|sunlight|阳光|in the sunlight|
|raincoat|雨衣|wear a raincoat|
|path|小路|follow the path|
|forest|森林|walk through a forest|
|reach|到达|reach the village|
|borrow|借入|borrow from|
|lend|借出|lend to|
|return|归还 返回|return a book|

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### 主题阅读与词汇扩展 栖息地与生态词族

以下为同课主题拓展的已讲词条，每条包含本课释义、搭配和原创例句。可遮中文回忆，再改写一个例句；不是要求一次背完，也不冒充官方完整词表。

|词或表达|本课意思|搭配|原创例句|
|---|---|---|---|
|desert|沙漠|a desert habitat|The poster compares a desert and a forest.|
|ocean|海洋|ocean life|The book introduces ocean life.|
|island|岛屿|a small island|The story takes place on a small island.|
|mountain|山|a mountain path|We follow the marked mountain path.|
|valley|山谷|a wide valley|The travellers draw the valley.|
|river|河流|a river bank|The class observes plants beside a river.|
|lake|湖|around the lake|The map shows a path around the lake.|
|wetland|湿地|a wetland area|The display includes a wetland area.|
|pollution|污染|reduce pollution|The project discusses ways to reduce pollution.|
|endangered|濒危的|endangered animals|The article asks readers to learn about endangered animals.|

**选读脚手架**：这段主题阅读用于在语境中复现词汇，不要求初次学习就独立认出所有词。先读后面的中文问题，再找谁、做什么、为什么；未列入词表的难词可查阅或请教师解释，不因出现过一次就计作已掌握。

本段词注：habitat＝栖息地；species＝物种；shelter＝庇护处。观察与猜测需要分栏。

**原创主题短文**

A group compares descriptions of three fictional habitats: a dry valley, a wet woodland and a coastal island. They notice that words about water, shelter and food appear in every description, but the conditions differ. Instead of copying one animal-care plan into all three settings, the students ask what each species needs. Their word cards connect protect, protection and protective, while their notes keep observations separate from guesses.

**读写示范问题**：三个栖息环境有哪些共同讨论维度？为何不能同一方案到处套？

**证据解析与迁移**：都关注水、庇护和食物，但条件及物种需求不同。把protect→protection→protective写成词族，并分别造动词、名词、形容词位置的句子；这是构词与语境联合练习。

以上是有解析的教学示范，不另计入独立编号练习；计分任务总数见练习区。

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## 例题解析

**例1**：Please walk ___ (careful) on the wet path。walk需要方式副词，填carefully；不是只因为句子有please就用形容词。

**例2**：We ___ the station at eight。可以用reached或arrived at，不能arrived the station。

**例3**：Could I borrow your map? —Yes, but please return it tomorrow。问话者借入用borrow；主人说I can lend it to you用lend，两者视角相反。

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## 练习

**作答要求**：除填写答案或写句子外，非写作题均补一句简短理由或原文依据；答案中说明/依据的分数正用于这一步。开放写作按所列量表评分，不必另写语法理由。

共10个编号任务，每题10分，总分100分；一题多空按答案分项给分。第1—8题为基础区80分，目标至少64/80并订正错因；第9—10题为巩固迁移区。冲刺95%以全课得分除以总分计算，至少需95/100，还要求阅读依据可靠、写作切题，不能只背答案。开放题示例不是唯一答案。

### 1. G7B06-E01

写词形：help→“有帮助的”；happy→“不快乐的”。

### 2. G7B06-E02

填空：The children walked ___ (quiet) into the room.

### 3. G7B06-E03

改错：We arrived the village at noon.

### 4. G7B06-E04

填borrow/lend：Can I ___ your book? Can you ___ it to me?

### 5. G7B06-E05

填空：I spent an hour ___ (read) the map.

### 6. G7B06-E06

改写：The walk took us twenty minutes. 用It开头。

### 7. G7B06-E07

解释book在Please book a room和This book is new中的词性及意思。

### 8. G7B06-E08

填for/on：I paid ten yuan ___ the map. I spent ten yuan ___ it.

### 9. G7B06-E09

阅读：Our guide called the path “a green classroom”. We did not find any desks there. Instead, we examined leaves and wrote down the colours of birds. “classroom”是实际教室吗？用两处内容解释。

### 10. G7B06-E10

为travel或help制作一张词族卡：至少3个相关形式/搭配、中文义，并写两句原创旅行情境句。

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## 参考答案与解析

### 1. G7B06-E01 答案

helpful；unhappy。各5分。后缀和前缀位置不同。

### 2. G7B06-E02 答案

quietly。修饰walked用副词。形式6分，词性解释4分。

### 3. G7B06-E03 答案

We arrived at the village at noon. 或We reached the village at noon. 正确搭配8分，说明2分。

### 4. G7B06-E04 答案

borrow；lend。第一句借入，第二句请求对方借出。每空5分。

### 5. G7B06-E05 答案

reading。spend time (in) doing，in可省略。形式6分，结构4分。

### 6. G7B06-E06 答案

It took us twenty minutes to walk. 核心结构It takes/took sb time to do。结构8分，时态2分。

### 7. G7B06-E07 答案

前句动词“预订”，后句名词“书”。两组各5分；同一拼写可有不同词性与含义。

### 8. G7B06-E08 答案

for；on。pay...for和spend...on为不同搭配。每空5分。

### 9. G7B06-E09 答案

不是，指自然观察的学习空间，是比喻；no desks和examined leaves/wrote down bird colours支持。判断4分，两处证据各3分，不能把green机械译成绿色建筑。

### 10. G7B06-E10 答案

示例：travel旅行；traveller旅行者；travel by train乘火车旅行。We travelled by train to a small town. A helpful traveller showed us the way to the museum. 三项准确词义及搭配4分，两句语法及适切用词4分，信息组织2分。英美拼写traveler/traveller均可，须一致。

## 学习证据与复习

基础区低于64分：返回本课核心讲解，给每个错误贴上“词义、句法、时间、证据、表达”之一，再不看答案重做。达到基础目标：隔两天用不同主语或情境重新造句。冲刺95：将第9题的证据位置和第10题的修改理由写出来；不要把一次满分当成迁移能力。

前置复习：[上一课](junior-g7b-05.html)。

课程定位参考：[人民教育出版社新版初中英语教材介绍](https://www.pep.com.cn/xw/zt/hd/12/xjcjs/cz/202510/t20251024_2004130.html)。仅用于教材背景，不表示出版社审核或认可本课程。