# 25 语法填空：先结构、再语义、后形式

> 建议位置：高3·上；原创能力递进，不等同于学校实际学期/人教版单元。只训练书面英语。每个编号计一道练习；编号内小项不重复计数。

## 学习目标

- 完成一篇含有提示词和无提示词的十空语篇
- 区分谓语、非谓语、词形及功能词判断路径
- 解释开放答案中的语义/结构约束
- 在“历史、考古与档案证据”语境中区分常用词义、搭配并完成新的书面迁移。

## 核心讲解

### 1. 有提示词的判断树
先找空格所在分句是否缺有限谓语。若缺，决定时态、语态、数；若已有谓语，再判断非谓语的角色、逻辑主语和先后；若提示词不作动作，检查名词单复数、形容词/副词、比较或词性派生。不可用“有be就填形容词”“有介词一律动名词”这种忽略整体结构的口诀。
### 2. 无提示词的判断树
名词前可能缺冠词/限定词；名词或动名词前可能缺介词；两分句间可能缺连接词；定语从句要看缺成分；代词要核对指代。填入后全文必须通顺，不能只让局部成立。本课无提示词空每空一词；有提示词按正确形式，必要时多词。
### 3. 回读与变式
保留线索：in 2019、since then、by the time…、主语单复数、并列结构。答案不止一种时要解释差异；题目若无法区分，不把自己偏好的一个答案强称唯一。正式考试应按当次卷面要求，本课只是原创训练。

### 主题词汇拓展：历史、考古与档案证据

下面的词条按本课情境扩展意义与搭配，不是课标完整词表。先把词分成“人/物、行动、性质/关系”三组；同一中文词不保证英语可互换。每条搭配示范本课采用的义项。读完语境再做新增的两项迁移题；能认出词义但不能在句中正确使用时，仍应保留为待复习项。

### 本课词汇与搭配

|词条|词性 / 条目类型|核心义|语境搭配|
|---|---|---|---|
|archivist|n.|档案管理员|a local archivist|
|archive|n.|档案馆；档案|a town archive|
|settlement|n.|定居点|a riverside settlement|
|annotation|n.|注释|handwritten annotations|
|resident|n.|居民|long-term residents|
|landscape|n.|景观；地貌|a changing landscape|
|heritage|n.|遗产|cultural heritage|
|trace|v./n.|追踪；痕迹|trace a route|
|preserve|v.|保存|preserve a document|
|valuable|adj.|有价值的|valuable evidence|
|interpretation|n.|解释|an alternative interpretation|
|historical|adj.|历史的|historical records|
|archaeology|单词|考古学|study archaeology|
|archaeologist|单词|考古学家|an archaeologist’s record|
|artefact|单词|人工制品；文物|examine an artefact|
|excavation|单词|发掘|an archaeological excavation|
|inscription|单词|铭文|read an inscription|
|manuscript|单词|手稿|a handwritten manuscript|
|chronicle|单词|编年史；记载|a local chronicle|
|oral history|短语|口述史|record oral history|
|testimony|单词|证言|compare personal testimony|
|provenance|单词|来源沿革|establish provenance|
|authentic|单词|真实的；真品的|an authentic document|
|forgery|单词|伪造物|detect a forgery|
|date back to|短语|追溯到|date back to the nineteenth century|
|century|单词|世纪|the nineteenth century|
|era|单词|时代|an industrial era|
|dynasty|单词|朝代|a historical dynasty|
|civilisation|单词|文明|an ancient civilisation|
|migration route|短语|迁徙路线|trace a migration route|
|trade route|短语|商路|an ancient trade route|
|merchant|单词|商人|a travelling merchant|
|settler|单词|定居者|early settlers|
|craftsman|单词|工匠|a skilled craftsman|
|monument|单词|纪念碑；古迹|preserve a monument|
|ruin|单词|遗迹；废墟|ancient ruins|
|remnant|单词|残存部分|a remnant of a wall|
|restoration|单词|修复|document restoration|
|preservation|单词|保存；保护|long-term preservation|
|catalogue|单词|目录；编目|catalogue a collection|
|transcribe|单词|抄录；转写|transcribe a manuscript|
|reconstruct|单词|重建；复原|reconstruct an event|


## 阅读材料

### Original ten-gap passage: Reading a River Map
In 2019, an archivist [1] ___ (discover) an old map in a town archive. Along the river were several handwritten [2] ___ (mark). The map, [3] ___ had been stored in a plain box, showed paths that no longer appeared on modern plans.

Researchers interviewed older residents [4] ___ (understand) the unusual symbols. They treated each conversation as [5] ___ record of personal memory, not a perfect account of the past. Comparing the map [6] ___ recent photographs revealed changes in the riverbank. However, a [7] ___ (care) comparison also showed that some apparent differences came from the mapmaker’s choices rather than changes in the landscape.

By the time the researchers recorded these conversations, the map [8] ___ (create) decades earlier. It could suggest how people travelled [9] ___ where they gathered, but it could not answer every historical question. Today the work [10] ___ (continue) to remind us that history includes not only dates, but also the choices through which people give meaning to places.

### 主题词汇语境：历史、考古与档案证据

An archaeologist recorded the location of each artefact before attempting to reconstruct the settlement’s history. A damaged inscription appeared to mention a merchant, but several letters were missing. The team compared the fragment with a local chronicle and oral history accounts. None alone supplied a complete answer. Establishing provenance and documenting uncertainty were essential parts of preservation, because later researchers needed to know which details were observed and which had been reconstructed.

## 例题解析

**例 1** The collection, ___ includes several early maps, is open to the public. → which，逗号后的非限定性定语从句缺主语。

**例 2** A label explained why the map was ___ (value). → valuable，was 后表语形容词；不是 map 被“估价”的被动语境。

**例 3** Visitors were encouraged ___ (compare) the two maps. → to compare，encourage sb to do 的被动，不是需要另一个有限谓语。

## 练习

1. 填[1]并说明时态线索。

2. 填[2]并说明单复数。

3. 填[3]并说明从句类型。

4. 填[4]并说明非谓语逻辑主语。

5. 填[5]并解释冠词选择。

6. 填[6]并解释介词搭配。

7. 填[7]并解释词性。

8. 填[8]并解释语态和时间。

9. 填[9]并说明并列关系。

10. 填[10]并说明为何不是被动。

11. 用中文画出最后一句的句法层级，再写一个把地图当作历史证据、但不过度推断的新英文句子。

12. 【主题词汇·辨义】将“亲历者口述记忆”“物件来源沿革”“物体上刻写文字”“手写文稿”对应本组词，并说明它们为何不能自动被视为完全可靠。

13. 【主题词汇·迁移】用非限定定从写一句介绍manuscript，再用may或suggests写一句谨慎历史推断；不得自创真实朝代事实。

## 参考答案与解析

1. discovered。in 2019 明确过去，主语 archivist 执行发现，故一般过去主动。

2. marks。several 要求可数名词复数；marks 指多处手写标记。

3. which。逗号引导非限定性定语从句，which 指 the map 并在从句作主语；不用 that。

4. to understand。后置目的状语，执行者 researchers 与主句一致；研究者访谈是为了理解标记。

5. a。a record of… 是一项不特指记录，record 首音为辅音；不是 an。

6. with。compare A with B 比较二者；to 在现代英语比较义中也可接受，本题同时接受 with/to，解释须为比较而非将地图等同照片。

7. careful。修饰名词 comparison，需形容词；carefully 不能直接修饰这个名词。

8. had been created。地图在研究者记录口述之前很久已绘制，过去完成被动；题中 by the time 与 decades earlier 共同固定过去先后。

9. and。本句是 how people travelled and where they gathered 两个并列疑问内容。and 表添加，不是因果转折。

10. continues / is continuing。continues把现状视为一般事实，is continuing突出当前仍在持续，两者均与today相容，原题未排除任一。the work单数；continue此处不及物，不能仅因工作被人做而写is continued。

11. 最后一句主干 The work continues；to remind…说明持续产生的提醒作用；us 为 remind 宾语；that…为提醒内容；history 后不仅包含日期，还包括人的选择。示例：The changing names on the map may reveal how local residents understood the river, but the names alone cannot establish when every settlement began. 要点：可检验推断+保留证据限制，不能说“一张图证明全部历史”。

12. oral history/testimony；provenance；inscription；manuscript。不同证据可能受记忆、传承、损坏、抄写或解释影响；需检查来源和比较，不是因为“古老”就必然准确，也不因有限就全无价值。

13. 示例：The manuscript, which was found in a private collection, contains several references to river travel. These references may suggest a link with local trade, but they do not establish the writer’s occupation. 要点：which指文稿，推断有边界；假想例句不伪称真实史料。

## 订正与迁移

先遮住答案独立完成，再为每处错误记录“语境线索—适用规则—我的新例句”。隔一天换一个主题复做，不以背熟本页答案代替迁移。完整篇章写作按题后量规人工核查，短句产出按答案中的结构与信息要点自查；不把示例当成唯一答案。

## 课程与来源说明

原创高中书面英语能力递进课；参考人教版必修—选择性必修的能力梯度，但未取得学习者学校的准确版次和教学表，年级/学期仅为建议学习位置，不等同于官方教材单元对应。课标以2017年版2025年修订为当前版本；不把2020年文本称为最新，也不声称已逐条核对2025全文。考试形式参照已核验的江西/新课标公开说明；不含听力。

本课讲解、例句、语篇和题目为原创。来源链接用于课程/考试形式定位，不表示转载官方试题或逐句对应教材：

- https://www.neea.edu.cn/html1/report/2401/499-1.htm
- https://gaokao.chsi.com.cn/gkxx/zc/ss/202604/20260407/2293461519-4.html
- https://paper.jyb.cn/zgjyb/h5/html5/2026-06/09/content_144741_19604051.htm