选词填空与词形变化 健康运动语篇的双重检查

七至九年级原创英语读写课程 · 9年级上学期 · 第6课

适用与边界：按初中知识依赖循序推进，不冒充学校教材的精确单元顺序。全部短文、情境、题目为自编，不含听力。文中的80与95是本课程练习目标，不是中考分数承诺。

学习目标

• 先判断词义和词性再决定词形变化。
• 在词库使用限制下避免重复误用和剩词诱导。
• 结合全文处理代词、比较、时态和非谓语。

核心讲解

词库题有选择层和变形层

一空要同时回答“哪一个词适合”和“此处是什么形式”。The children worked ___需要修饰worked的方式副词；若词库有careful应变carefully。a ___ plan需要形容词，但a plan's ___可能需要名词。只见空前a就认为下一个词必名词，会错过中间修饰词。

处理流程：通读不填空，确定主旨与时态；标每空可能词性；划定主语、动词、宾语和搭配；从词库选义；根据句子变形；核对每词限用次数；最后通读。未选的词不一定都不合语法，可能语义不合或与已选项竞争，不能把最后剩词强塞最后一空。

常见变化：名词复数，动词第三人称/过去/分词/ing，不定式加to，形容词比较级，形容词变副词，主格变宾格或反身。若题目规定“每词限用一次”，used和use来自同一词项仍只算一次。是否允许新增介词、冠词或派生词须看题目要求；本课每题会说明。

运动健康语篇要区分建议与事实、个人体验与普遍医疗效果。balanced、regular、gradually等词帮助表达适量和渐进；本文为语言学习情境，不给训练处方或治疗建议。写作可写“这个安排让我更容易坚持”，不要从一次经历断言保证所有人健康。

本课词汇与搭配

词义按本课语境给出；同一词可能还有其他含义。先遮住中文回忆，再把搭配写入自己的句子，不只抄单词。

主题阅读与词汇扩展 体育价值 团队在逆境中的选择

以下为同课主题拓展的已讲词条，每条包含本课释义、搭配和原创例句。可遮中文回忆，再改写一个例句；不是要求一次背完，也不冒充官方完整词表。

选读脚手架：这段主题阅读用于在语境中复现词汇，不要求初次学习就独立认出所有词。先读后面的中文问题，再找谁、做什么、为什么；未列入词表的难词可查阅或请教师解释，不因出现过一次就计作已掌握。

原创主题短文

A school team is losing a match. One player suggests blaming a younger teammate who missed a pass. The captain stops the argument and asks the group to focus on the next play. Later, the scorekeeper gives their team a point by mistake. The captain tells the referee even though the correction makes catching up harder. They lose the match, but their review identifies two things to improve: clearer passing signals and a better way to support a teammate after an error. The coach praises honest play and useful reflection, not the idea that losing never matters. The team still wants to win, but it chooses not to win through an uncorrected mistake.

读写示范问题：有哪些证据说明体育精神不限于赢？写一个“失败后如何行动”的英文建议。

证据解析与迁移：不责怪年轻队员、主动纠正有利误分、复盘传球与支持方法，都支持公平合作。建议例：After a defeat, discuss one action to improve instead of blaming one teammate。坚持不等于忽略伤痛；文中没有要求带伤参赛。

以上是有解析的教学示范，不另计入独立编号练习；计分任务总数见练习区。

例题解析

例1：给定词careful；句子The coach explained the rules ___。需要方式副词，变为carefully；选对词根后还需检查词性，不能直接填careful。

例2：词库join / enjoy；句子They decided ___ the walking group。语义为加入且decide to do，填to join。选对join还没完成变形步骤。

例3：The two plans are different, but each ___ a clear goal。each单数，若选have须变has；不能因two plans在前就填have。

练习

作答要求：除填写答案或写句子外，非写作题均补一句简短理由或原文依据；答案中说明/依据的分数正用于这一步。开放写作按所列量表评分，不必另写语法理由。

共10个编号任务，每题10分，总分100分；一题多空按答案分项给分。第1—8题为基础区80分，目标至少64/80并订正错因；第9—10题为巩固迁移区。冲刺95%以全课得分除以总分计算，至少需95/100，还要求阅读依据可靠、写作切题，不能只背答案。开放题示例不是唯一答案。

1. G9A06-E01

词库careful，填适当形式：Please read the exercise rules ___.

2. G9A06-E02

词库decide，填适当形式：Yesterday they ___ to walk after school.

3. G9A06-E03

词库child，填适当形式：Three ___ joined the game.

4. G9A06-E04

词库good，填适当形式：This plan is ___ than the old one for our group.

5. G9A06-E05

词库we，填适当形式：The teacher encouraged ___ to set a goal.

6. G9A06-E06

词库join，填适当形式：We hope ___ the club next week.

7. G9A06-E07

词库have，填适当形式：Each student ___ a different plan. 用一般现在时。

8. G9A06-E08

解释为什么“词库最后剩下某词”不能作为该空正确的唯一依据。

9. G9A06-E09

独立选词填空：从词库选词，每项最多用一次，可作必要语法词形变化，8空、2余项。词库：rest / carefully / they / danger / small / decide / compare / enjoy / write / noisy。 Our class (1) to create personal activity plans last week. First, everyone (2) a realistic goal. We began with (3) steps rather than a difficult challenge. The coach checked each plan (4). She reminded us that (5) was part of a sensible routine, not a sign of failure. After two weeks, students (6) their own progress with their earlier records, not with someone else’s speed. Most of (7) said the activities were easier to (8) when the goals fitted their daily lives.

10. G9A06-E10

写100—120词关于改进自己学习或活动安排的反思，含具体目标、记录方法、一次调整与证据限定；不要给医疗承诺。