形容词副词和比较 描述人及事物

七至九年级原创英语读写课程 · 7年级上学期 · 第7课

适用与边界：按初中知识依赖循序推进，不冒充学校教材的精确单元顺序。全部短文、情境、题目为自编，不含听力。文中的80与95是本课程练习目标，不是中考分数承诺。

学习目标

• 区分形容词与副词在句中的作用。
• 构成并使用基础比较级、最高级。
• 用有边界的比较支持人物或物品描述。

核心讲解

修饰谁决定用什么词

形容词修饰名词或作表语：a careful student；She is careful。副词常修饰动作：She writes carefully。许多副词由形容词加ly，但friendly/lovely本身是形容词；fast/hard可作副词，不能写fastly，hardly表示“几乎不”，不是努力地。feel/look/sound/taste/smell作系动词时常接形容词：The soup tastes good。

比较两者常用比较级+than。短词常加er/est：tall→taller→tallest；以e结尾加r/st；重读闭音节且末尾为单个辅音的部分词双写：big→bigger→biggest；辅音+y改i：happy→happier→happiest。较长词常用more/most：more interesting。常见特殊变化good/well→better→best，bad/badly→worse→worst，many/much→more→most。

三者及以上范围内最高级常用the...in/of：the tallest in our class。比较前要明确对象同类：My bag is bigger than yours，而不是than you。不能more taller两套形式叠加。比较级可用much/a little修饰，不用very：much better；very修饰原级very good。

描述不等于评价人的价值。可以写Lina runs faster than I do，不能据此推断Lina is better at everything。写比较时提供具体维度、范围和证据。

-ed与-ing形容词看意义 不按人和物机械分

interested/excited/bored常描述感到有兴趣、兴奋、厌烦；interesting/exciting/boring常描述使人产生这种感受的特点：I am interested in the interesting story。人也可用-ing：Our teacher is interesting表示老师有趣；不能背成“人一定-ed、物一定-ing”。The children are bored because the task is boring分别表达感受与引起感受的任务特点。

本课词汇与搭配

词义按本课语境给出；同一词可能还有其他含义。先遮住中文回忆，再把搭配写入自己的句子，不只抄单词。

主题阅读与词汇扩展 社团选择与能力展示

以下为同课主题拓展的已讲词条，每条包含本课释义、搭配和原创例句。可遮中文回忆，再改写一个例句；不是要求一次背完，也不冒充官方完整词表。

选读脚手架：这段主题阅读用于在语境中复现词汇，不要求初次学习就独立认出所有词。先读后面的中文问题，再找谁、做什么、为什么；未列入词表的难词可查阅或请教师解释，不因出现过一次就计作已掌握。

本段词注：beginner＝初学者；perform＝表演。not only for...表示不是只供某类人。

原创主题短文

The school offers an art club, a drama club and a board-game club. Huan thinks the drama club is only for students who already perform well. A teacher explains that beginners can join too. Huan chooses it because he wants to learn how a story becomes a scene. His friend chooses art. Neither choice makes one student better than the other. The clubs serve different interests and give students different ways to practise.

读写示范问题：Huan最初的误解是什么？为什么不能用社团选择判断人的高低？

证据解析与迁移：误以为必须已经擅长表演才可参加；教师说明初学者也能加入。不同社团对应不同兴趣，而不是人的价值排序。把better限定到具体技能，如“better at drawing”，不要无界泛化。

以上是有解析的教学示范，不另计入独立编号练习；计分任务总数见练习区。

例题解析

例1：He is a ___ reader and reads ___ (careful)。reader是名词，前用careful；第二空修饰reads，用carefully。

例2：This box is ___ than that one (heavy)。有than表比较，heavy改y为i加er，填heavier。

例3：Of the three routes, Route B is the shortest。范围three支持最高级，不是只根据句中有没有than猜题。

例4：The guide is interesting, so we are interested in his story。interesting说导游有趣，interested说我们感兴趣。两者都可描述人，但意义不同，不能用“人-ed物-ing”替代判断。

练习

作答要求：除填写答案或写句子外，非写作题均补一句简短理由或原文依据；答案中说明/依据的分数正用于这一步。开放写作按所列量表评分，不必另写语法理由。

共11个编号任务，每题10分，总分110分；一题多空按答案分项给分。第1—8题为基础区80分，目标至少64/80并订正错因；第9—11题为巩固迁移区。冲刺95%以全课得分除以总分计算，至少需104.5/110，还要求阅读依据可靠、写作切题，不能只背答案。开放题示例不是唯一答案。

1. G7A07-E01

填careful/carefully：Be ___. Read the question ___.

2. G7A07-E02

写比较级：big；happy；good；interesting。

3. G7A07-E03

改错：This road is more wider.

4. G7A07-E04

选good/well：The bread smells ___. She sings ___.

5. G7A07-E05

填空：Of the three bags, this one is the ___ (light).

6. G7A07-E06

改写保持同类比较：My bike is newer than you.

7. G7A07-E07

选very或much：This task is ___ easier than that one.

8. G7A07-E08

解释He works hard和He hardly works的区别。

9. G7A07-E09

数据：Route A 2 km/20 min；B 3 km/15 min；C 4 km/30 min。哪条最短？哪条按所给记录最快到达？“最短必定最快”有依据吗？

10. G7A07-E10

用40—60词比较两本虚构书，写一个相同点、两个不同点和选择理由。

11. G7A07-E11

按括号所给词根选择-ed或-ing形容词：I am ___ (interest) in this ___ (interest) book. Our teacher is also ___ (interest，表示有趣) because he tells clear, lively stories. The long repeated task is boring, so we feel ___ (bore). 说明“人一定用-ed”为什么不对。