构词和搭配 用词族连接旅行与自然主题

七至九年级原创英语读写课程 · 7年级下学期 · 第6课

适用与边界：按初中知识依赖循序推进，不冒充学校教材的精确单元顺序。全部短文、情境、题目为自编，不含听力。文中的80与95是本课程练习目标，不是中考分数承诺。

学习目标

• 通过前后缀和词形判断词性但不机械猜词义。
• 区分易混动词搭配和介词搭配。
• 建立有例句的词族卡并用语境确定多义词。

核心讲解

词根提供线索 句子负责验证

help→helpful→helpless是同族，-ful常表“充满/具有”，-less常表“没有”；care→careful→carefully帮助区分名词/动词、形容词、副词。happy→unhappy中un-常表否定；possible→impossible也表否定，但不能把un-随意加在所有词前。teach→teacher、visit→visitor表示从事某活动的人；词尾不完全统一，需要记准确拼写。

复合词结合意义：raincoat、classroom、bookshop、sunlight。遇生词时，先判断空格需要什么词性，再用词族，最后读整句确认。副词位置并不保证一定加ly：He runs fast；friend→friendly是形容词。

单词要和搭配一起学：arrive in+较大地点，arrive at+具体小地点；get to/reach+地点，而home/here/there常不加介词。spend time/money on sth或(in) doing sth；it takes sb time to do；pay money for sth；sth costs money。bring带向说话或指定地点，take带离；borrow...from借入，lend...to借出，keep表示持有一段时间。

多义词按上下文：a light bag中的light是轻的，turn on the light是灯；book a room的book是预订，read a book是书。不要用最早背到的唯一中文义强套每一句。词族卡应有词性、搭配、原创例句和易错对照。

本课词汇与搭配

词义按本课语境给出；同一词可能还有其他含义。先遮住中文回忆，再把搭配写入自己的句子，不只抄单词。

主题阅读与词汇扩展 栖息地与生态词族

以下为同课主题拓展的已讲词条，每条包含本课释义、搭配和原创例句。可遮中文回忆，再改写一个例句；不是要求一次背完，也不冒充官方完整词表。

选读脚手架：这段主题阅读用于在语境中复现词汇，不要求初次学习就独立认出所有词。先读后面的中文问题，再找谁、做什么、为什么；未列入词表的难词可查阅或请教师解释，不因出现过一次就计作已掌握。

本段词注：habitat＝栖息地；species＝物种；shelter＝庇护处。观察与猜测需要分栏。

原创主题短文

A group compares descriptions of three fictional habitats: a dry valley, a wet woodland and a coastal island. They notice that words about water, shelter and food appear in every description, but the conditions differ. Instead of copying one animal-care plan into all three settings, the students ask what each species needs. Their word cards connect protect, protection and protective, while their notes keep observations separate from guesses.

读写示范问题：三个栖息环境有哪些共同讨论维度？为何不能同一方案到处套？

证据解析与迁移：都关注水、庇护和食物，但条件及物种需求不同。把protect→protection→protective写成词族，并分别造动词、名词、形容词位置的句子；这是构词与语境联合练习。

以上是有解析的教学示范，不另计入独立编号练习；计分任务总数见练习区。

例题解析

例1：Please walk ___ (careful) on the wet path。walk需要方式副词，填carefully；不是只因为句子有please就用形容词。

例2：We ___ the station at eight。可以用reached或arrived at，不能arrived the station。

例3：Could I borrow your map? —Yes, but please return it tomorrow。问话者借入用borrow；主人说I can lend it to you用lend，两者视角相反。

练习

作答要求：除填写答案或写句子外，非写作题均补一句简短理由或原文依据；答案中说明/依据的分数正用于这一步。开放写作按所列量表评分，不必另写语法理由。

共10个编号任务，每题10分，总分100分；一题多空按答案分项给分。第1—8题为基础区80分，目标至少64/80并订正错因；第9—10题为巩固迁移区。冲刺95%以全课得分除以总分计算，至少需95/100，还要求阅读依据可靠、写作切题，不能只背答案。开放题示例不是唯一答案。

1. G7B06-E01

写词形：help→“有帮助的”；happy→“不快乐的”。

2. G7B06-E02

填空：The children walked ___ (quiet) into the room.

3. G7B06-E03

改错：We arrived the village at noon.

4. G7B06-E04

填borrow/lend：Can I ___ your book? Can you ___ it to me?

5. G7B06-E05

填空：I spent an hour ___ (read) the map.

6. G7B06-E06

改写：The walk took us twenty minutes. 用It开头。

7. G7B06-E07

解释book在Please book a room和This book is new中的词性及意思。

8. G7B06-E08

填for/on：I paid ten yuan ___ the map. I spent ten yuan ___ it.

9. G7B06-E09

阅读：Our guide called the path “a green classroom”. We did not find any desks there. Instead, we examined leaves and wrote down the colours of birds. “classroom”是实际教室吗？用两处内容解释。

10. G7B06-E10

为travel或help制作一张词族卡：至少3个相关形式/搭配、中文义，并写两句原创旅行情境句。